Rund 200 Koordinatoren bilingualer Programme kamen am Dienstag in Zaragoza zusammen, um ihre methodischen Kompetenzen zu aktualisieren. Die Teilnehmer stammten aus den 314 öffentlichen und staatlich geförderten Schulen Aragoniens, die bilingualen Unterricht in Englisch, Französisch und Deutsch anbieten.
Fortbildung zur Koordination bilingualer Programme in Aragón
Die Veranstaltung wurde von der Generaldirektion für Bildungspolitik, Schulorganisation, Chancengerechtigkeit und Weiterbildung sowie von CARLEE organisiert. Neben dem Generaldirektor José Luis Ferrando Castro nahmen auch nationale und internationale Experten für bilinguale Bildung an dem Treffen teil.
Im Mittelpunkt der Veranstaltung stand die Aktualisierung der methodischen Kenntnisse der Fachkräfte, die für die Koordination dieser Programme an den Bildungseinrichtungen Aragoniens verantwortlich sind. Die Fortbildung konzentrierte sich auf den AICLE-Ansatz, eine Methodik, die das Lernen von Fachinhalten und Sprachen miteinander verbindet.
Zwei Vorträge und fünf Workshops zu den Grundlagen des AICLE-Ansatzes
Das Programm umfasste den Vortrag Grundlagen einer wirksamen Koordination in bilingualen Programmen, gehalten von Maureen McAlinden und Tracey Chapelton vom British Council. Der zweite Beitrag, CLIL-Verbindungen – Grundlagen der Koordination, wurde von Vicky Gil, Lehrkraft an der UNIZAR, präsentiert.
Darüber hinaus fanden fünf parallele Workshops zu den fünf Dimensionen des AICLE-Ansatzes statt: Inhalt, Kognition, Kultur, Kommunikation und Koordination. Die Sitzungen wurden von McAlinden, Chapelton, María Martínez vom CPI El Espartidero, Elisa Fabre und Noelia Mayoral vom IES Valdespartera, Laurence Richard vom CEIP Lucien Briet sowie Irene Puente von der UNIZAR geleitet.
Die Veranstaltung ermöglichte den Koordinatoren, Erfahrungen auszutauschen und praktische Instrumente zu erwerben, um die Koordination und die Anwendung des AICLE-Ansatzes im Unterricht zu verbessern. Die hohe Beteiligung verdeutlicht das Engagement der Bildungseinrichtungen Aragoniens bei der weiteren Konsolidierung bilingualer Bildungsprogramme.
