Das Bildungs-, Kultur- und Sportministerium der Regierung von Aragón hat den III. Rahmenplan zur Lehrerbildung genehmigt, ein Dokument, das die strategischen Leitlinien für die Lehrerfortbildung in den nächsten vier Jahren festlegt. Dieser Plan reagiert auf die Notwendigkeit, hochqualifizierte, motivierte und auf die zukünftigen Herausforderungen der Bildung vorbereitete Lehrkräfte zu haben.
Der Plan basiert auf der Prämisse, dass die Bildungsverwaltung im immer wechselhafteren, vielfältigeren und globalisierten sozialen Kontext die Schlüsselkompetenzen gewährleisten muss, die die Schüler benötigen. Zu den allgemeinen Zielen gehören die Verbesserung der Bildungsqualität durch umfassende und kontinuierliche Ausbildung, die Anpassung an soziale, technologische und pädagogische Herausforderungen des 21. Jahrhunderts, die Gewährleistung der territorialen Chancengleichheit mit besonderem Augenmerk auf ländliche Zentren und Online-Formate sowie die Konsolidierung von Bildungsinnovation und Lehrerforschung.
Der Plan enthält drei grundlegende Neuerungen. Erstens den STEAM-Ansatz, der Technologie, Interdisziplinarität, kritisches Denken und Kreativität integriert, um die Schüler auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Lehrkräfte werden in rechnerischem Denken und interdisziplinarem Arbeiten geschult, technologische Werkzeuge bereitgestellt und Innovationspläne sowie -projekte gefördert.
Zweitens wird die Unterrichtsmentorenierung als Begleitmodell eingeführt, bei dem erfahrene Lehrkräfte als Mentoren für neue Lehrkräfte fungieren, was die berufliche Entwicklung und die Bildungsinnovation fördert.
Drittens wird die Ausbildung in Künstlicher Intelligenz als ein aufkommendes Element der digitalen Kompetenz integriert, um eine kritische, ethische und pädagogische Nutzung von KI im Unterricht und im Bildungsmanagement zu fördern.
Der Plan gliedert sich in 12 Schlüsselkompetenzen: Programmierung des Lern- und Lehrprozesses; praktische Durchführung und Management des Prozesses; Bewertung; ganzheitliche Entwicklung und Wohlbefinden der Schüler und Lehrkräfte; Tutorenarbeit; schulisches Zusammenleben und demokratische Werte; Teilnahme am Zentrum; Engagement für kontinuierliche Verbesserungen und Bildungsqualität; permanente berufliche Entwicklung; Führung und kommunikative Kompetenz der Lehrkräfte; digitale Kompetenz der Lehrkräfte; und sprachliche Kompetenz der Lehrkräfte.
Der Plan enthält ein evidenzbasiertes Bewertungsmodell, das die tatsächlichen Auswirkungen im Unterricht und die Verbesserung der Lehr- und Lernprozesse messen wird, um die Schule als Motor für Innovation, Chancengleichheit und sozialen Zusammenhalt zu konsolidieren.
